米乐4月16日，第十三届中国风景园林学会年会风景园林学科发展专题论坛会场在长沙市成功召开。论坛聚焦风景园林学科专业建设，围绕学科和专业的历史、现状、发展方向和相关理论等进行研讨。

　　风景园林学科发展专题论坛分享专家分别为北京林业大学郑曦教授、清华大学郑晓笛副教授、同济大学吴承照教授、浙江农林大学王欣教授、中南林业科技大学廖秋林教授米乐、天津大学胡一可教授、北京建筑大学张振威副教授。本次论坛由清华大学朱育帆教授主持。

　　报告通过回顾风景园林的核心宗旨、理论研究、教育发展和实践探索历程，提出转型背景下风景园林专业人才培养需要面向世界行业前沿、国家发展战略和重大需求，同时应对全球环境的挑战并迎接新技术发展带来的机遇，从风景园林专业领域持续推动复合应用型、行业领军型的高层次人才培养，以系统化的风景园林专业知识体系服务于城乡人居环境和国土自然资源保护利用等行业发展的全过程。

　　风景园林学科在新时代的大变局中面临着巨大挑战和机遇，针对学科发展的深入探讨与思想碰撞十分必要。通过统计各大社交媒体平台风景园林学科输出的热点话题，分析国内外学术研究中风景园林学科重要的研究领域、研究对象和工作范畴，回顾总结近现代风景园林学科发展如何数次应对时代性的挑战与机遇，指出当前风景园林学科的前沿动向：应当面向城市更新米乐、乡村振兴、生物多样性、人口老龄化、气候变化和双碳目标、虚拟现实和人工智能的时代需求不断深化内涵，完善人才评价标准，直面时代严峻挑战，响应国家战略需求，发挥风景园林学科对建设美好可持续人居环境的时代责任和贡献。

　　现代社会的人类生存资源是全球系统支持的，人类生活质量与生活空间品质是由在地环境的游憩境域系统保障的，游憩境域是景观空间的特质，具有精神滋养性、结构复合性、尺度关联性、时空变化性，游憩境域价值位于人地关系空间价值金字塔的顶端，游憩境域空间同生态空间米乐、生活空间、生产空间具有多维度复合集成关系，游憩境域营造是风景园林学在人地关系学科群中的特色和优势。

　　针对学科未来发展，探索园林史研究的社会服务路径，供同仁讨论。本分享包括必要性、可行性和路径探索三个部分，提出由于学科发展需求，园林史研究走向社会服务是引入社会科学研究的一种方法，是传承优秀传统文化的必然路径，也是基于稳定研究队伍的现实需求。而遗产保护、古园复建、“中式”营造等社会需求，推动文化传承的历史使命，为此工作提供了必要性。同时，精神文明建设力度的持续加强，社会对传统文化的回归等因素为此工作提供了实现可能性。基于工作体会，认为此工作有三条路径：一是适应社会需求的历史研究，二是面向传承的课程教学，三是基于保护与传承的设计实践。直面当下园林史研究的种种困境，呼吁研究者走向时代与社会。

　　传统的风景科学受到互网络米乐、区块链、物联网积累的海量数据和数据科学与技术和人工智能技术快速发展的挑战，但也提供了机遇。如何迎头赶上大数据时代的步伐，是当代风景科学的重大任务。风景大数据包括网络评论、图像和声音等数据类型米乐，但具有非结构化等特征。风景大数据的海量积累，为思考风景科学提供基础，风景科学迅速转向基于社会媒介的美景度、风景意象、情绪、情感、满意度、行为、体验文化感知、生态感知、幸福感、健康等转向。因此，风景科学研究需要充分利用大数据采集与储存技术，运用回归、相关、聚类、判别和机器学习、深度学习等大数据分析与挖掘方法，探索风景科学问题和专业应用问题。通过相关研究，我们基本完成了基于大数据风景形象、风景特征、风景意象、美景度、满意度、风景体验、行为特征、事件传播力、风景价值分析等风景资源评价体系，基本完成了基于网络评论、图像、声音大数据的风景资源智能评价数据的收集、储存、处理和分析技术等。

　　基于“OBE模式”提出设计工作坊课程的框架，由行业认知导出毕业所应具备的能力要求，由能力对应设定任务清单和课程教学方式，进而明确知识点。根据能力要求和具体任务确定课程体系，由知识点和阶段性所具备能力推导出在三年级开课最为适宜。三年级作为开课年级，原因在于主要先修课程完成，核心能力所对应的知识和任务最密集，在面对更复杂问题的阶段之前，需要项目式教学统筹训练。总体而言，学习者通过“建造和建构” “全生命周期维护和管理” “利益相关方协调” “活动及公共事件策划”四个层面的能力提升，对行业新需求将会有更好的适应能力。基于此，建立设计工作坊课程框架，为新工科本科生人才培养提出了有效途径。以天大近年来设计工作坊课程为例进行详细解读。

　　从风景园林此次学科专业目录调整的“学科危机”引出风景园林科学性、学科性和知识生产议题的重要性，指出科学哲学研究是回答这一问题的基础。分析了国内风景园林学科的三种典型话语，提出风景园林学科内涵的分析须综合逻辑实证主义、历史主义、后实证主义、新科学哲学等理念，形成自身的“概念-理论”体系。指出通过风景园林学本体论（实在论）、认识论、方法论、价值论、解释学、运行论、应用理论等7个角度建构风景园林学的学科属性与科学表征。

　　原标题：《专题论坛一丨第十三届中国风景园林学会年会风景园林学科发展专题论坛成功举办》

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